Serena

第一次產(chǎn)生出國的想法是在高中，那時我同桌計劃去英國留學，對此，我心馳神往，但這個想法隨著高考的壓力被抑制，直到大學。我的大學有很多和海外院校合作的機會，因為父母的支持，我有幸去到新西蘭和新加坡的大學進行暑期游學項目。通過游學，我也才真正了解到國外的教學方式和生活，與中國有著很大的差異，但那些不同卻是我所欣賞的。為了獲取更多知識，體驗不同的文化和生活，大三時我就下定決心出國讀研。我的動力源自于這些信念，如喬布斯所說的‘stay hungry, stay foolish’。

Serena

在異國最大的障礙首當其沖就是語言。其實日常生活中的英語比較好理解，最大的挑戰(zhàn)是要去適應全英文授課的課堂，包括很多難懂的專業(yè)詞匯。所以，苦習英文成為我的日常生活。

當然，生活變化也很多。在中國，基本都是父母做飯或者叫外賣，但留學后，為了省錢，留學生大多都自己做飯，我也不例外，為此，我學會如何挑選食物、比價砍價等一些生活必備技能。雖然現(xiàn)在的廚藝依舊很一般，但確實學會了幾道家常菜，比如留學生必備菜肴‘可樂雞翅’。

Serena

在我看來中外課堂最大的差別在于學生的主導權(quán)。中國多是大班授課，多是老師說，學生聽，最后以練習和考試來檢驗學生的學習效果，過程中難免忽略了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

國外比較注重學生的想法，所以他們不僅開設講座來普及基礎知識，還開設10-20人的小班級一起探討那些知識。這意味著，在討論時你得發(fā)出你的聲音。這是一個相互探討學習分享的過程，而老師只起引導作用。另外，檢驗學生的學習效果的方式也不同，他們不僅有標準化的試卷測驗，還會布置一些項目（project）或者說是論文（essay）來檢測。project是讓學生獨立做一個項目，檢驗學生對理論知識的掌握程度，并考驗他們邏輯思維及實踐能力；essay是就一個話題表達自己想法，沒有標準答案，這要求每個學生都要學會表達。

簡而言之，國外課堂更好地培養(yǎng)學生的演說能力、批判性思維能力、學術(shù)探究能力及團隊協(xié)作能力。

Serena

我覺得留學依舊會是熱門，這里不僅僅是指中國學生到世界各國留學，更是各個國家間的人才流動，也會有更多其他過來的學生來到中國體驗中國的文化。更多高校間、企業(yè)間和國家間的密切交流和人才互通會使國際教育更上一個臺階。 

另一方面，我認為隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，更多全球名校會開放網(wǎng)絡課程，國際教育不再是僅局限于有經(jīng)濟能力的那一小部分人，更多的人都能通過網(wǎng)絡才獲取國際化的教育。當然，留學所獲取的遠不止是知識，親身接觸、理解和包容多元文化更是留學所賦予的意義之一。而且，中國的未來越來越國際化，需要更多具有國際思維和能力的人才，間接造成留學是個大趨勢。